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心理咨詢師技能培訓的“本末終始”
2017-08-07 11:34:46 來源:華夏心理培訓學校
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困惑一:心理咨詢師教材到底有沒有用?
 
   我從2007年開始接觸心理咨詢師職業資格培訓工作,到現在已經10年了。在這10年里,其實一直有一個問題困擾著我,也困擾著我們的學員和機構——那就是教材到底有沒有用?或者說,考完試了,想做心理咨詢工作,想把心理學用在工作生活里的時候,教材還有沒有用?
 
    一方面,我們非常清楚,當年郭念鋒教授、畢希名教授等前輩泰斗和國家心理咨詢師專家組的老師們,用了非常多的心思,反復討論、增改商議,編纂了這套教材,華夏心理支持專家們一起,出版了一套心理咨詢操作技能演示課件光盤,非常詳細的講解了教材中的內容如何應用在咨詢實踐里。
 
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   另一方面,事實是,很多時候,教材僅僅被用來通過考試,考完試了,教材就被扔到爪哇國去了。我們曾經嘗試在職業資格培訓的標準課程里,內置進一些基于教材的訓練模塊,但因為考試不考,和等等各方面的原因,這一部分始終無法成為培訓的主要內容。
 
   教材到底有沒有用,教材里講到的內容,到底能不能直接用來指導咨詢實踐?老專家們在編纂教材時就已經給出了明確的答案,這一點是毋庸置疑的。華夏心理的培訓實踐,也充分證明了這一點。但怎樣能把這一點充分傳達給全國更多的學員,始終是一個提起來就很痛心的問題。
 
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困惑二:開口做咨詢到底難不難?
 
   還有一個問題是,做心理咨詢到底難不難?開口到底難不難?我們看到有人花了幾萬塊、幾十萬塊,上了各種大師的課程,還是無法面對來訪者。有些培訓機構灌輸給學習者的恨不得是,要成為心理咨詢師必須要經過脫胎換骨的歷程,不掉幾層皮成不了咨詢師。而事實是,錢花了不少,課越上,越不知道怎么開始。
 
   我們說,既難,又不難。難的不應該是開始,而應該是精通。在中國的國情下,如果以醫療領域來做對比,我們缺的不僅僅是手術臺上高精尖的專家,更是大量的社區全科醫生——放在心理健康服務領域,這些人就是由我們的學員成長起來的心理咨詢師。我們不應該把這些人阻擋在門檻上,我們需要這些人有機會快速地成長起來。

  為此,以普及為目標,華夏心理從2006年開始,投入大量人力財力,陸續研發了16門心理咨詢實務技能互動式網絡課程,全國已有幾萬人次參加學習,反饋效果也不錯。
 
   然而,對于普及性培訓質疑聲始終存在。時間走到今天,我們終于盼來了心理咨詢師職業考核標準改革的聲音。伴隨著2016年底國家22部委聯合發布《關于加強心理健康服務的指導意見》,及國家對職業資格證書清理的強力措施,做為目前最大的全國統考職業,心理咨詢師職業的考核和管理,正在迎接著它的變革。
 
【開口班】要做什么?
 
   在此時刻,林春老師和國家心理咨詢師專家組提出了一個實驗班的課程,它的全稱是《心理咨詢師操作技能進階培訓試驗班》,共分為ABC三個階段,簡稱“開口班”、“初級班”、“中級班”。

  按照課程說明,這個課程的設想是:“咨詢師取得證書后,首要做的是練好心理咨詢的基本功,把教科書上的東西從會說、會考到會做。考慮到取證心理咨詢師的實際情況,我們經過調研和討論,設計了一套三階段的操作技能訓練課程(ABC),力圖幫助咨詢師朋友用相對合理的代價,通過兩年左右的學習和訓練,可以做一些簡單的心理咨詢工作。”

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心理咨詢師操作技能進階培訓試驗班(開口班)
 
潘老師的親自體驗:【開口班】,真開口;貼著考證學員走
 
   華夏心理受林春老師委托,有幸將在8月23日至27日承辦第二期A階段“開口班”的培訓。
 
   為了做好第二期培訓,我親自全程參加了第一期的五天課程。這五天真心讓我有了“驚喜”的感覺。用培訓主講李老師的話說,“心理咨詢要貼著來訪者走”,而這五天的課程設計,就是貼著我們參加心理咨詢師職業資格培訓的學員走的。
 
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開口班:小組咨詢演練
 
下面是我寫給林老師的課程反饋,這里也分享給大家:
 
   整套課程設計緊貼心理咨詢師職業資格培訓教材,將教材中模糊的、不容易理解要點,如抑郁情緒和抑郁癥的鑒別等,通過提綱挈領的講解進行總結歸納,帶領學員進行充分討論,讓學員有茅塞頓開的感覺。
 
   見證到了在短短五天時間內,很多新手學員從“不能開口”到“可以有點感覺地用心理咨詢師的方式說話”的過程,包括出診接待、資料采集、和簡單的技術應用等;做到了課程的設想目標——把心理咨詢的基本功細化為一個個可訓練、可評估的技術要點,課程上學員們通過小組演練和大組分享的方式,在老師的指導下領悟和實踐這些技能。
 
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開口班:在老師的指導下進行模擬咨詢
 
   學員在這個過程中真正感受到了“原來心理咨詢是能幫助人的”、“原來心理咨詢是這樣幫助人的”、“原來我這樣做就能幫到人”,極大地增強了自信心。
 
   原來對于教材中的技術,如合理情緒療法中的“蘇格拉底辯論”、貝克認知療法中的“語義分析技術”等,學員的感覺都很遙遠,覺得只是書上的概念,背下來都很費勁,根本不知道怎么用在咨詢里。在課程中,老師用一個個鮮活的案例,讓學員看到了這些技術就是那么簡單、那么有用,原來我也能用!

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開口班:課堂討論筆記
 
   大量的互動演練,小組練習中,讓每一位學員都有開口、練習的機會,充分調動了學員的感官、思維和情緒,自己體悟到的東西,遠比別人灌輸的領悟更為深刻。在大組充分討論的過程里,學員可以從彼此的做法、意見中吸收營養,互相借鑒。此時老師再針對大家的疑惑之處進行解析,所有的問題都來源于大家在互動中產生的思考,非常的接地氣。
 
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開口班:大組討論
 
   李老師親切、和善,與學員親近。在整個授課的課程中,我印象最深的一個詞就是“討論”——在教學中,與學員充分討論;在咨詢中,與來訪者充分討論,每一個技術的使用,每一個咨詢進程的開展,都是在討論的前提下進行的;無論來訪者是成人、孩子、家長、還是持有不同價值觀的人,“討論”兩個字,體現了真正的尊重和平等。這份態度,是值得我們敬仰和終身學習的!
 
   作為培訓機構,我們經常開展教學輔導和培訓活動,本課程的教學方法讓我受益匪淺:“老師示范—演練/討論—學員總結—疑點探討—優劣勢分析—再演練”,這樣完整的教學線,以學員為中心的教學理念,對我未來的教學工作有非常大的啟示。
 
   五天時間非常飽滿,老師30年豐富的臨床咨詢經驗,對個案細膩的處理,時間節點的把控,對個案學員的尊重和關照,有太多東西值得學習。
 
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開口班:老師帶領大家進行分析總結
 
   總之,這是一個真正能開口的【開口班】,它砍掉了高門檻,跟我們學員考試的臺階接在了一起,讓我們的學員能夠有信心地從教材走向咨詢,理論走向實踐。
 
   而對于我們已經通過三級考試,正準備參加二級考試的學員來說,如果你正在為考試綜合性越來越強、難度越來越大、實踐經驗單薄、不知如何撰寫論文和應對答辯發愁,這個班更提供了一個真實的練習環境和練習機會,考場答辯中專家最常見的提問,將可以在這里找到鮮活的答案,讓學員心里有底,說話不虛。

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國家心理咨詢師專家組林春老師在課堂上與同學們見面
談心理咨詢師職業未來規范化發展方向
 
華夏心理為什么支持【開口班】:技能培訓的本末終始
 
   華夏心理堅持的中國本土心理咨詢師發展方向,是態度、知識、技能并重的。在技能層面要做的,就是普及的、接地氣的。
  
   我們談心理咨詢師技能培訓的“本末終始”,教材就是“本”,就是“始”,就是起點;離開了這個起點,過度追求所謂高大上的不實用的技術方法,就是本末倒置了。
 
   這就是我們愿意將這次8月份的開口班推薦給學員和合作機構的原因。
 
   這是華夏心理始終如一的支持國家心理咨詢師專家組所做的努力,也是真心為我們的咨詢師學員帶來的一份福利。而我們做教輔工作老師,和現在從事咨詢工作、未來希望做教學工作的老師,也都能在課堂上受益良多。
 
   歡迎您來參加12月20到24日,在北京由華夏心理承辦的新一期【開口班】的課程。授課專家和華夏的團隊,將在課堂上陪著你,見證你的心理咨詢起步之旅。
 
報名聯系方式:
潘老師:電話/微信 13911726591
或聯系您的課程顧問、合作機構請聯系您所在的大區負責人報名。
 
 
微信號:北京華夏心理培訓
 
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